雲林縣二崙鄉來惠國民小學推動「品德教育」實施計畫

壹、依據:一、教育部頒「品德教育促進方案」。

          二、教育部頒「友善校園學生事務與輔導工作計畫」。

 

貳、目的

一、從小建立學生良好的品格觀念,培養兒童良好的品德基礎。

二、增進學生對於當代品德之核心價值及其行為準則,具有思辨、選擇與反省,進而認同、欣賞與實踐之能力。

三、提升家長品德教育之重視程度,進而發揮家庭教育之德育功能,並期與學校教育產生相輔相成之效。

四、培養學生自律、自愛、自信及領導的才能,使學生建立良好的人際關係;與家長保持緊密聯繫,攜手合作,使學生愉快地、健康地成長。

 

參、實施項目:

一、建置本校品德教育之核心價值

二、成立本校品德教育實施之教學研究會-蒐集相關資料及討論品格教育融入各科教學之做法

三、結合各面向擬訂具體實施辦法

肆、實施面向之角色與工作重點

一、校長-確立學校品德教育之核心價值與督導計劃之實施

1.召開學校品德教育實施之研擬會議

2.利用校內行政會報、教學研究會、校務會議、親職教育等機會倡導品德教育之實施

3.利用適當機會(朝會、週會、相關活動)向學生做核心價值講話

4.督導各處室與各老師之品德教育融入教學與活動

二、處室主任-依據學校核心價值擬定品德教育之具體作法

(一)教導主任-擔任品德教育融入教學與活動之策劃與執行

1. 召開教學研究會,擬定品德教育融入教學

2. 配合相關學藝競賽與學藝活動,融入品德教育

3. 擬定教務處推展品德教育之行事曆

4. 召開導師會報研擬班級經營之品德教育作法

5. 擬定品德教育融入生活教育與訓育活動之行事曆

6. 配合相關訓育活動,融入品德教育

(三)總務主任-擔任品德教育融入校園規劃與情境佈置之策劃與執行

1. 配合校園規劃會議融入品德教育之情境佈置

2. 結合社區與家長會資源協助品德教育之推展

三、綜合活動老師-如何配合綜合活動課程主題融入品德教育之理念與內涵

四、各科教師-如何於教學實施中融入品德教育之理念與內涵

五、導師-如何於班級經營中融入品格教育之理念與內涵

◎品格課程與教學的基本原則(套用Ralph W.Tyler理論)

◎本班所欲達成的品格教育目標為何?

◎導師如何選擇與組織學生的生活經驗以期能有效達成所設立的目標

◎該如何針對學生的經驗來設計有效的教學

◎學生的品格學習該如何被評鑑

A、班級所欲達成的品格教育目標為何?

(一)界定班級的核心價值— 如誠實、負責、互助、合作、尊重

◎導師可利用下列情況來建立班級的品格教育的核心價值:

1.全班討論

2.與家長晤談或填問卷的方式了解家長需求

3.根據學校的願景

4.導師對學生的期望

(二)建立班級公約(行為契約)

(三)清楚的規則

包含了本班同學應達到的規範、應負的責任與紀律、 學生必須達到的尺度與賞罰方式

(四)營造良善的學習環境-境教—班上環境的佈置、 海報、標語、主題週、每月格言、多鼓勵少責駡---賞罰分明、教師的言教與身教---教師應做為學生的典範、使全班同學進入情緒穩定、專心的狀況

B.導師如何選擇與組織學生的生活經驗以期能有效達成所設立的目標

◎導師可以針對全班所認定的核心價值來設計教學活動

◎利用早自修、 班會時間、隨時隨地推動品格教育活動

C.導師如何選擇與組織學生的生活經驗以期能有效達成所設立的目標

◎課程活動可包括

1.禮儀訓練(服裝、進食、與人相處的應對進退、說話藝術、待人接物...等)

2.價值觀的澄清(道德二難、社會價值..)

3.校園生活遇到的問題(丟垃圾、邊走邊吃、抽煙..)共同討論如何面對、解決,以符合品格要求

4.模擬情境(解決紛爭)

六、家長之配合-學校應指導家長如何實施品格教育

1.家庭核心價值之建立-家庭會議模式之運用

2.家長管教子女之學習-方法與態度

3.家長之身教-依據核心價值之實踐(家庭倫理、工作休閒、人際互動)

4.家長與學校之溝通-價值理念之共識

5.家長如何從孩子之生活常規中指導正確之價值理念

6.家長如何從孩子之閱讀中(書報、視聽媒體)指導正確之價值理念 。

伍、期望與成效

一、透過品德教育之推動,讓學生具有思辨、選擇與反省,進而認同、欣賞與實踐之能力。

二、經由品德教育之推動,每位學生,都能具有關懷、信賴、責任、尊重、健康快樂、誠實等六大美德。

三、經由品德教育之推動,學校能統整正式和非正式和潛在課程,以發揮言教、身教與境教等功能。

四、經由品德教育之推動,建立學校發展「品德本位校園文化營造」之特色,以形塑優質之校園道德文化。

五、透過品德教育之推動,提升家長與社會大眾之道德素養以及品德教育知能。

柒、本計畫陳請 校長核可後實施,修正時亦同。