雲林縣來惠國民小學推動校園正向管教工作計畫
壹、依據：
一、依據教師法第十七條第一項第四款暨本校訂定之「教師輔導與管教學生實施要點」規定。
貳、目的：
一、透過專業成長教育，增加校內教師對體罰影響之認知與對學生偏差行為之類型、成因及合理有效處置措施之輔導知能，並加強教育人員班級經營及情緒管理之知能。
二、了解校內教師輔導與管教學生之現況，針對常使用違法或不當管教方式之教師，提供繼續教育與輔導，協助其採用正向管教方法。
三、校內教師發生違法處罰學生之事件，學校進行通報與處置，以預防體罰之再發生。
參、推動策略
本校擬定推動三級預防工作計畫，據以執行並定期檢討修正。本校執行初級預防、二級預防、三級預防工作如下：
（一）初級預防：
1. 目標：透過專業成長教育，增加教師對體罰影響之認知與對學生偏差行為之類
型、成因及合理有效處置措施之知能，並加強教師班級經營及情緒管理
之能力。
2. 策略：發展多元專業輔導管教措施，提升教師心理衛生及輔導知能。
3. 行動方案：
（1）
鼓勵教師對於體罰之後果與短中長期影響進行思辯，增加對體罰缺點與負面影響之認識，促使教師放棄體罰。
（2）
鼓勵教師分享正向輔導管教策略，學習有效的行為改變技術，以及班級經營策略與技巧；並融入班級教學活動中。
（3）
強化教師對學生各種不聽話、反抗、反社會性行為以及兒童與青少年偏差行為之了解與處置等輔導知能，並且避免因個人或少數人錯誤而懲罰全體學生。
（4）
透過教師成長團體及心理諮商，學習如何察覺與控制生氣或憤怒之情緒，避免教師於盛怒情形下管教學生。
（5）
利用週會或教師晨會時機，加強宣導正向管教政策，並透過學校日或親職教育活動與家長溝通，建立輔導管教之共識。
（6）
協助教師處理教育人員輔導與管教學生之紛爭。
（7）
檢討修訂教師輔導與管教學生辦法及校規，並參照相關法令及學生、家長等之意見，適時檢討修正，營造友善校園。
（8）
協助各班修訂班規。
（9）
有關學生服裝儀容之規定，應以舉辦校內公聽會、說明會或進行全校性問卷調查等方式，廣納學生及家長意見，循民主參與程序訂定，以創造開明、信任之校園文化。
（10）開設高關懷課程，協助處理校園之中輟及高關懷群個案。
（11）透過舉辦家長日或親職教育活動，對家長宣導正向管教之理念與作法。
（12）依「友善校園人權指標」建構校園人權環境，並進行自我檢核及檢討策進。
（13）訂定品德教育之核心價值與具體行為準則，並融入課程或相關活動。
（二）二級預防：
1. 目標：確實了解各教師輔導與管教學生之現況，針對使用違法或不當管教方式
之教師，提供繼續教育與輔導，協助其採取正向管教方法。
2. 策略：建立教師高關懷群檔案，透過團隊支援與輔導，早期介入與協助。
3. 行動方案：
（1）
建立並宣導學生申訴專線；每月統計申訴案件，向所屬教育行政主管機關回報。
（2）
針對部分輔導管教成效不彰之教師，提供其研習與進修機會，並協同其他教育人員協助其改善輔導管教策略。
（3）
結合校內相關心理諮商輔導資源，提供教師教學輔導之諮詢。
（4）
結合認輔制度，鼓勵學校教師、退休教師及社會志工認輔適應困難及行為偏差學生。
（三）三級預防：
1. 目標：學校在教師違法處罰學生之事件發生後，進行通報與處置，以預防體罰
之再發生。
2. 策略：建立教師嚴重違法處罰學生之危機處理與善後處置標準作業流程。
3. 行動方案：
（1）
建立教師嚴重違法處罰學生之危機處理與善後處置標準作業流程。
（2）
依「校園安全及災害事件通報作業要點」進行通報。
（3）
教師若違法處罰學生，應按情節輕重予以告誡，或依公立高級中等以下學校教師成績考核辦法，予以申誡、記過、記大過等懲處；如為重複且情節重大者，應依不適任教師「處理高級中等以下學校不適任教師應行注意事項」積極辦理。
（4）
必要時結合專業輔導人力及相關社政資源，協助輔導違法或不當管教之個案教師與學生。
（5）
在事件發生後，加強教師對個案管教行為是否合理有效之討論，並密切觀察注意與處理其他教育人員與學生所受到的影響。
肆、本辦法經校務會議通過，校長核定後公布實施，修訂時亦同。
雲林縣來惠國小通報處理教育人員違法處罰學生事件流程圖
通報（通報窗口依情節等級辨識） 1級未受傷 3級重傷 2級輕傷 查 察（依保密/保護機制執行）
1.教育人員主動向學校反應 2.受到違法或不當管教學生或其他學生向學校反應 3.家長或其他社會人士向學校反應
註1：
註2：教師法第17條第1項第4款明定教師應負輔導或管教學生，導引其適性發展，並培養其健全人格之義務，同條第2項規定其辦法由各校校務會議定之。
註3：依家庭教育法第15條規定，各級學校於學生有重大違規事件或特殊行為時，應即通知其家長或監護人；並提供相關家庭教育諮商或輔導之課程。